Здравствуй, школа! (урок грамоте)
Фролова И. Здравствуй, школа! N4
Ь на конце наречий и частиц: лиш ь биш ь виш ь иш ь навзнич ь настеж ь напроч ь проч ь сплош ь наотмаш ь вскач ь невмоч ь точ ь -в-точ ь. Пополнять справочник сайта могут только Преподаватели. На горизонтальной схеме придаточные предложения изображаются при помощи круглых скобок, главные — при помощи квадратных, показываются разрывы конструкций, ставятся знаки препинания, стрелками обозначается подчинительная связь стрелки идут от главного к придаточному предложению. На такой схеме хорошо видны границы предложений, с ее помощью легко объяснить расстановку знаков препинания между предложениями, показать, к какому слову в главном относится придаточное. Я все вспоминаю тот день, когда ты устроилась в цветочный магазин, чтобы заработать денег, когда пришла домой с целой охапкой цветов, когда ты рассказала о более ценных вещах, чем деньги, ты была счастлива в тот вечер, и я подарил тебе вазу для цветов, которая до сих пор стоит на журнальном столике, изображая, что все осталось по-прежнему.
Цели: познакомить учащихся с понятием «предложение»; развивать связную речь, умения составлять предложения из двух слов и более, быстро и точно находить слова для обозначения окружающих предметов и классифицировать слова, обозначающие названия школьных предметов; формировать представление об устном народном творчестве. Формируемые УУД : выделять из устной речи предложение, распространять и упрощать предложение; последовательно выполнять задания учителя; слушать и слышать других; различать формы устного ответа ответ полный и краткий ; контролировать себя. Пропедевтика: понятия «классификация по общему признаку», «имя собственное». Повторим уже знакомые нам упражнения.
